Descubre el corazón de nuestro proyecto

“Todo el mundo es un genio, pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar a un árbol, éste vivirá toda su vida creyendo que es tonto.”

Albert Einstein

Imagina un lugar donde se le pide a un pez que trepe a un árbol y se le evalúa por ello. Suena extraño, ¿verdad? No queremos eso para nuestros pequeños. Queremos algo diferente, algo que respete sus habilidades únicas. La educación debe evolucionar y aquí en Escuela Infantil Caperucita Rosa, eso es exactamente lo que estamos haciendo con nuestro proyecto basado en Neuroeducación.

¿Qué buscamos con este proyecto?

Queremos crear un ambiente educativo donde cada niño sea el protagonista, donde se respete su desarrollo individual y se fomente un aprendizaje que se ajuste a sus propios ritmos. Este proyecto no es sólo para los peques, sino también para el equipo docente y las familias, porque creemos en un enfoque conjunto para cultivar un pensamiento crítico y deshacernos de antiguas creencias.

escuela infantil

¿Qué puedes esperar en nuestra aventura educativa?

¡Neuroeducación al alcance de todos!

Vamos a desmitificar la neuroeducación de manera informal. ¡Entenderás por qué es tan emocionante para nuestros peques!

Descubriendo el crecimiento del cerebro: ¡Detalles inéditos!

No te preocupes, no vamos a ahondar en términos científicos complicados. Simplemente, te llevaremos en un viaje relajado desde la proliferación de neuronas hasta la mielinización. ¡Descubre cómo sus cerebros crecen y se desarrollan!

Crecimiento a lo grande: Motor, sentidos y más.

Queremos que te sumerjas en el desarrollo motor, sensorial y del lenguaje de manera sencilla. ¡Acompáñanos mientras exploramos juntos cómo crecen y aprenden nuestros pequeños!

guarderia caperucita

¿Cómo pondremos en práctica todo esto?

Vamos a llevar a cabo nuestro programa de Neuroeducación, aquí en la Escuela Infantil Caperucita Rosa. ¡Y lo haremos de una manera divertida y emocionante!

¡Prepárate para un viaje educativo emocionante!

juego de bits con niños

El  juego  de  los  Bits  de  inteligencia es  un  instrumento educativo muy  especialEn un resumen  muy  simplista podríamos decir que consiste en presentar a los peques un abundante número de láminas de buena  calidad. Es una versión muy mejorada de la costumbre universal de entretener a  los  pequeñosincluso a los bebés, mostrándoles ilustraciones de libros o revistas.

Glen Doman y su famosa obra Cómo dar conocimientos enciclopédicos a su bebé fueron los precursores de este método.

No cualquier lámina puede hacer las veces de bit de inteligencia, para ello debe reunir estos requisitos: Deben ser:

  • Intensos: que superen en mucho los murales de percepción visual de los niños para que sin esfuerzo los perciban.
  • Simples: que representen una realidad concreta, sin detalles innecesarios que distraigan la atención y dificulten el proceso.
  • Novedosos: deben representar algo desconocido para los niños, algo nuevo, o bien cosas cercanas que normalmente pasan inadvertidas como los nombres de los árboles, monumentos….
  • Precisos: representan una realidad concreta.
  • Estables: el soporte debe ser rígido para que la percepción visual del estímulo sea nítida.
  • Atractivos: deben ser vistosos y de calidad porque siendo así, los niños se fascinarán con esas imágenes.

juegos con niños

Un programa de estimulación con Bits

Un buen programa de estimulación con bits de inteligencia, se propone mostrar centenares e incluso millares de imágenes desde una edad temprana. La variedad y el contenido de los bits es sorprendente, pues en ellos se presentan datos normalmente reservados a otras etapas educativas.

Estos son los objetivos que buscamos trabajar son:

  1. Responder a la curiosidad infantil. Los bits pretenden alimentar y prolongar la curiosidad de los niños, pues el interés por aprender aumenta las posibilidades de éxito. Si el aprendizaje va de la mano de la emoción deja una huella imborrable.
  2. Aprovechar la mayor capacidad de los niños por aprender, así a modo de juego, almacenan en su cerebro cantidad de  datos que de otro modo tendrían que aprender el día de mañana con un mayor esfuerzo.
  3. Desarrollar el hábito y la capacidad de atención. Este programa sirve para acostumbrarse a ver, escuchar y mantenerse alerta en un período, no excesivo, de tiempo.
  4. Desarrollar la memoria y proporcionar a los niños una buena base de datos selectos.
  5. Disminuir la desventaja habitual del archivo de datos visuales en el cerebro con respecto a la memoria auditiva. Muchas veces nombres muy conocidos carecen de la imagen correspondiente en el cerebro. Este método subsana esta laguna didáctica y facilita que en nuestro cerebro aparezcan agrupados el nombre y la imagen.
  6. Contribuir al desarrollo de la inteligencia del niño. El crecimiento del cerebro y el perfeccionamiento de sus funciones intelectuales dependen de la cantidad y calidad de los estímulos que recibe.
  7. Crear aficiones en los niños. El entusiasmo y gusto por ver y disfrutar de este juego puede convertirse en la semilla de una posterior afición por el arte o la biología.

juego de estimulacion con niños

¿Cómo aplico este método?

Es un método sencillo de aplicar, bastan unas pocas instrucciones para entenderlo y usarlo.

  • Cantidad: suele comenzarse con un número pequeño, 5 por ejemplo, la evaluación de la motivación del grupo nos dirá si podemos aumentarlo, aunque no es conveniente pasar de 10.
  • Motivación: hay que presentar la actividad con entusiasmo, como un gran acontecimiento. Si nosotros estamos motivados, ellos también lo estarán.
  • Norma: Hay que explicar a los niños que sólo hay una norma en este juego, el silencio, todos deben ponerse la cremallera. Esto es importante porque el estímulo visual va unido al auditivo y ambos deben tener la misma calidad. Sólo durará unos segundos, por lo tanto, es fácil respetarlo.
  • Disposición: los niños deben estar sentados frente a la persona que pase los bits, de modo que el estímulo les llegue a todos, más o menos, con la misma intensidad.
  • Realización: en primer lugar se anuncia la categoría de los bits que vamos a presentar, por ejemplo “Vamos a ver….pintores españoles” . A continuación, se comienza pasando los bits, más o menos con rapidez y cuidando no dar el estímulo auditivo mientras están visionando dos imágenes a la vez.
  • Ritmo: la velocidad es importante, un segundo por imagen, bastará si éstas se repiten un número conveniente de veces.
  • Sesiones: las mismas láminas se muestran 3 veces al día durante 5 días.
  • Precaución: es preciso barajar los bits con el fin de que los niños no memoricen la secuencia, de esta manera nos aseguramos de que su interés no decae.
  • Validez: los bits tienen caducidad. 15 repeticiones (3 sesiones y 5 días) garantizan que los detalles se graban fiel y permanentemente en la memoria. Repetirlos demasiado es un error porque pierden atractivo para los pequeños.

juego de bits

Lo más importante es que toméis esta actividad como un juego para compartir juntos.

Si vosotros disfrutáis ellos también lo harán.

Pilar Sevilla

El tiempo vuela y en un abrir y cerrar de ojos ya han pasado esos primeros seis meses. Seguramente recordáis las primeras tomas que hizo, cuando todo eran biberones, los despertares nocturnos para las tomas… y hoy ya tienes que empezar a plantearte la introducción de la alimentación complementaria. 

¿Qué es la alimentación complementaria? 

La alimentación complementaria es el proceso mediante el cual vas a iniciar la diversificación alimentaria en tu bebé, ofreciéndole alimentos sólidos o líquidos distintos de la leche materna o fórmula infantil que tomaba hasta ahora de manera exclusiva.

Estos nuevos alimentos complementarán, como su nombre indica, la lactancia, pero no se sustituye. La leche continuará siendo el alimento fundamental de tu bebé hasta el año de vida, tanto si es materna como en fórmula infantil. Por lo que te recomiendo que evites reducir tomas al introducir nuevos alimentos.

alimentacion complementaria consejos

¿Cuándo iniciar la alimentación complementaria? 

La introducción de la alimentación complementaria generalmente se recomienda alrededor de los 6 meses. A partir de entonces, y cuando tu bebé muestre señales de estar preparado podrás comenzar a introducir nuevos alimentos de manera progresiva, manteniendo la lactancia materna/formula el tiempo que se quiera.

¿Cómo sé cuándo mi bebé está listo para empezar con la alimentación complementaria?

El momento ideal para que inicies la alimentación complementaria tendrá lugar en torno a los 6 meses y puede haber señales de que esta listo para comenzar antes o después. Algunas señales a observar pueden ser:

  • Control de la cabeza y el cuello: El bebe debe ser capaz de mantener la cabeza erguida con firmeza.
  • Perdida del reflejo de extrusión: Cuando el bebe empuja con la lengua cualquier cosa que se le ponga en la boca, este reflejo debe haber disminuido.
  • Interés por la comida: El bebé puede mostrar interés en la comida de los adultos o hermanos mayores mirando o intentando alcanzar los alimentos.
  • Aumento de apetito: Si el bebé parece insatisfecho con la leche materna o de formula y muestra señales de hambre más frecuentes.

¿Qué alimentos utilizar y con qué secuencia?

Las pautas varían mucho y no hay unas “instrucciones para esto”. No hay alimentos mejores que otros para empezar, pero si hay algunos que debemos evitar. 

Se recomienda introducir los alimentos de uno en uno con intervalos de unos días para observar la tolerancia y aceptación de este.

  • Fruta y verdura

Se aconseja introducir progresivamente toda la variedad de frutas y verduras disponible, en cualquiera de las comidas diarias, e ir variando también la forma de presentación (triturada, chafada, en pequeños trozos…). No hay unas frutas mejores que otras para comenzar.

Se recomienda evitar durante el primer año de vida las verduras de hoja verde con alto contenido en nitratos, como la acelga, la espinaca…

  • Alimentos ricos en proteínas

Este grupo está constituido fundamentalmente por la carne, el pollo, el pescado, los huevos y las legumbres. Se suele empezar por el pollo, seguidamente la ternera, el pescado y finalmente el huevo. Se pueden ofrecer en forma de puré, cocinados y desmigados o en pequeños trozos en lactantes más mayores. Ofrecer diariamente alimentos de este grupo, de forma variada.

El huevo es conveniente ofrecerlo por partes. Primero la yema cocida y luego la clara, primero ¼, seguidamente ½ y finalmente el total de la yema y luego ya la clara. Debido al tema alérgenos ya que el huevo por ejemplo en tortilla se considera huevo crudo ya que no llega al punto de ebullición de la cocción.

  • Lácteos

Entre los 6 y 12 meses, la leche materna sigue siendo el alimento principal, por lo que se recomienda mantenerla. Se puede ofrecer yogur natural desde los 9 meses y leche de vaca entera a partir de los 12 meses.

alimentacion complementaria

¿Cuándo introducir los alimentos potencialmente alergénicos?

No hay evidencia de que retrasar la introducción de alimentos potencialmente alergénicos más allá de los 6 meses prevenga el desarrollo de alergia a estos. Por el contrario, hay estudios que sugieren que la introducción precoz de algunos de dichos alimentos en pequeñas cantidades pudiera disminuir la aparición posterior de alergia.

La introducción a la alimentación complementaria es un proceso gradual. Inicialmente las porciones han de ser pequeñas y se aumentan progresivamente conforme crece el niño. 

Marco afectivo de la alimentación complementaria

El marco físico-afectivo es muy importante para desarrollar las habilidades relacionadas con la alimentación y fomentar la autorregulación del hambre-saciedad. Obligar, presionar o premiar son estrategias que interfieren en el desarrollo del niño.

La alimentación complementaria con un enfoque positivo:

  • Respetar su ritmo de desarrollo y permitir cierta autonomía, según sus capacidades. Tolerar cierto “desorden” apropiado para su edad
  • No interpretar como permanente un rechazo inicial a un nuevo alimento. La exposición regular y gradual a los alimentos favorece su tolerancia y aceptación, a corto y largo plazo
  • No prefijar una cantidad de comida que se “tiene que tomar”. La cantidad es variable de unos niños a otros
  • Establecer rutinas. (Lugar tranquilo, horarios de comidas…)
  • Cuidar el ambiente. (Ser pacientes, ante situaciones negativas evitar enfadarse, evitar distracciones, disfrutar de la comida…)
  • No utilizar los alimentos como premios o castigos.

Pastora Velasco

desarrollo visual niños

Cuando oí pronunciar este enunciado a Marta Cabranes Azcona, Diplomada en Óptica y Optometría, Master en Optometría Clínica y Terapia Visual y fundadora del centro Visual Clinic, se abrió ante mí otra manera de entender el desarrollo viso perceptivo en general y de los niños en particular.

La Relación Entre Desarrollo Visual, Neurológico y Motor

La vía visual es una prolongación de nuestro cerebro, por tanto, el desarrollo de éste influye en el desarrollo visual. Realmente los desarrollos visual, neurológico y motor, están directamente relacionados. Todos los lóbulos del córtex cerebral están relacionados en el procesamiento de la información visual, habiendo más áreas del cerebro dedicadas a la visión, que a la combinación de las de otros sentidos.

La Importancia de la Visión Binocular

Cuando realizamos en el aula actividades de coordinación óculo-manual, observamos que no siempre los dos ojos están enfocados al punto concreto con la consiguiente sospecha de alguna dificultad en la visión binocular que es la visión conjunta y coordinada de los dos ojos. El campo de visión binocular es la fusión e integración de las dos informaciones a través del cuerpo calloso, formando una percepción única en tres dimensiones. La función más importante de la visión binocular se conoce como ESTEREOPSIS, nos permite ver en profundidad y en relieve (percepción en tres dimensiones). Gracias a la esteropsis podemos calcular distancias, seguir un objeto en movimiento, desenvolvernos con seguridad cuando conducimos o caminamos.

“Miramos con los ojos, pero vemos con el cerebro”. El éxito no está en lo que ve sino en cómo le ve, ver bien es más que tener una agudeza visual del 100%.

salud visual infantil

Cuando un niño presenta un problema en el aprendizaje hay que valorar si existen dificultades en el desarrollo visual, en el desarrollo auditivo y/o en el desarrollo motor. Enfrentarse adecuadamente a la escuela es el reto más complejo que debe afrontar un niño durante sus primeros años de vida escolar.

Es en la etapa final de este ciclo de infantil cuando los peques se tendrán que enfrentar al aprendizaje de la lecto-escritura, para que este aprendizaje se establezca de forma óptima, las herramientas, visuales, auditivas y motoras van a interactuar entre sí generando otras nuevas herramientas. Básicamente la lectura es un sistema complejo de una relación constante entre nuestra retina central y nuestra retina periférica.

Desarrollo de Habilidades para la Lectura Exitosa

Para leer con éxito, necesitamos, alinear ambos ojos en el mismo punto simultáneamente y con precisión. Enfocar ambos ojos para conseguir que el texto se vea claro. Mantenerlo claro de manera prolongada mientras dure la lectura. Mover ambos ojos coordinadamente, de forma continua, a lo largo de la línea de texto. Procesar la información leída para obtener su significado, mediante la visualización de las palabras en imágenes y la memoria que nos da nuestra experiencia.

Factores en el Aprendizaje de la Lectura

Este aprendizaje es sumamente complejo; necesitamos habilidades visuales y auditivas correctas para poder decodificar lo que le leemos (los fonemas de los sonidos y las grafías de las letras). Las habilidades visuales deben trabajar coordinadas con las habilidades motoras (tendremos buenos movimientos oculares para poder leer correctamente y una buena orientación espacial. Y una buena combinación entre las habilidades motoras y las auditivas nos permite desarrollar el lenguaje oral.

Dicho de otro modo, ver bien no garantiza que leamos bien. Intervienen otros factores, es una condición necesaria, pero no suficiente.

Pilar Sevilla

comienza el cole

Habéis esperado con ilusión, pero también con cierta preocupación el día en que vuestr@ hij@ comienza a asistir a la Escuela Infantil.

Después de mucho buscar, habéis decidido que Caperucita Rosa sea vuestra escuela, un lugar en el que no sólo atenderemos a vuestr@s peques en un ambiente acogedor mientras vosotros estáis en el trabajo, también estará atendido por profesionales que intentaremos darle la atención y el cariño que vosotros mismos les dais día a día.

Pero en nuestra escuela también le daremos la estimulación y las oportunidades para potenciar al máximo sus habilidades y capacidades. Este año estrenamos nuevo proyecto basado en la Neuroeducación, puesto que como ya sabéis, en estos primeros años de vida sentarán las bases de futuros aprendizajes y aunque parezca que el trabajo de este primer ciclo de educación infantil es menos importante, e incluso en algunas ocasiones se piense que solamente persigue un fin lúdico, os aseguro que las actividades programadas para cada edad tienen como objetivo fundamental, además de la diversión, el desarrollo integral del niño/a en todas las áreas basado en el conocimiento de su desarrollo neurológico.

vuelta al cole

Vuestr@ hij@ va a comenzar una etapa llena de experiencias y descubrimientos que le ayudarán a madurar y avanzar en las distintas áreas de desarrollo. Comienza una fase en su vida en la que aprenderá a descubrir su entorno y lo que es más importante, a relacionarse con los demás.

El período de adaptación

El período de adaptación, es uno de los momentos más difíciles de la llegada a la escuela. Debéis ser conscientes de la importancia de este paso y de los cambios que se pueden producir en vuestros peques.

En un período de tiempo muy corto tienen que pasar de un medio familiar y conocido a un ámbito mucho más amplio y complejo. Esto a menudo provoca desconfianza, inseguridad y sensación de abandono. Es fundamental respetar el ritmo individual de cada niño y no intentar acelerarlo ni agobiarse por una actitud inicial negativa hacia esta nueva etapa.

«Es necesario que el niño descargue su tensión y su ansiedad, por lo que reacciones como la tristeza, la agresividad, los llantos, pataletas u otro tipo de expresiones de su estado emocional son normales y necesarias para una correcta asimilación del cambio al que se van a enfrentar»

Pero no menos importante es vuestra actitud en todo este proceso. Debéis mostraros positivos tratando de contagiarles vuestra ilusión, hablarles de los amigos que va a tener, de su profe, preparar juntos la mochila y plantearle la situación como un privilegio ¡Qué suerte que vas al cole!. Aunque somos conscientes de que os marcharéis con un nudo en el estómago, es importante que sobre todo estos primeros días os mantengáis tranquilos, que vuestr@ hij@ no perciba vuestra angustia o vuestro miedo.

Sabemos que es difícil para todos, pero en estos primeros momentos las despedidas deberán ser breves pero afectuosas, explicarle que os vais pero que luego volveréis a buscarles, al niño/a le ayudará que os marchéis con tranquilidad y que no aprovechéis un descuido para desaparecer…pero sobre todo confiad en las educadoras porque nuestro principal objetivo es:

¡Que vuestr@ hij@ se sienta feliz con nosotras!

escuela infantil caperucita rosa

Como las vacaciones son un poco largas y todos nos relajamos mucho… quiero recordaros algunas cosas que me gustaría que tuvieseis en cuenta para este curso nuevo.

¿Estáis preparados?

  • Tráeme a mi hora, porque no me quiero perder el saludo inicial ni la asamblea.
  • Pon mi nombre en todas mis cosas, así podré recuperarlas si las pierdo.
  • Ponme siempre el uniforme del cole que es muy cómodo, así podré moverme y aprender a ir sol@ al baño cuando sea lo suficientemente mayor.
  • Si me pongo malit@ ven rápido a buscarme, quiero estar contigo que eres quien mejor me cuida.
  • Cuando esté enfermo/a en casa, avisa por Esemtia a mi profe, a mis amigos les gusta saber qué me pasa.
  • Si me tengo que tomar en el cole alguna medicina, asegúrate de que mi profe sabe a qué hora me la tiene que dar, qué cantidad necesito y también que va marcada con mi nombre. En Esemtia puedes apuntar las tomas de todos los días con antelación.
  • Cuando las profes pidan colaboración de los padres , ven conmigo y participa, me gusta que conozcas mi escuela.
  • Si tengo que traer alguna cosa a clase para hacer algún trabajo especial, no te olvides, quiero participar en todas las actividades.
  • Me gusta que mi profe y vosotros estáis de acuerdo…así no me haré un lío.
  • Intenta recogerme siempre puntualmente si no me pongo nervioso y pienso que no vas a venir a buscarme., así podré recuperarlas si las pierdo.

¿Empezamos este camino juntos?

proteccion solar en niños

¿Recordáis los “Tips” que nos dio María Delatorre de Laboratorios Dermatológicos Uriage en la escuela de padres de cara al verano para tener una piel perfecta?

Utilizar protección solar adecuada durante el verano es de vital importancia para proteger la piel de los dañinos rayos del sol. Algunos puntos clave sobre la importancia de la fotoprotección en verano son:

  • Prevención del cáncer de piel: La exposición excesiva al sol sin protección aumenta el riesgo de desarrollar cáncer de piel. La protección solar ayuda a reducir este riesgo al limitar la exposición a los rayos UV dañinos.
  • Protección contra el envejecimiento prematuro: Los rayos UV del sol son responsables del envejecimiento prematuro de la piel, como las arrugas, las manchas solares y la pérdida de elasticidad. El uso de protección solar ayuda a prevenir estos signos prematuros de envejecimiento y mantiene la piel más saludable y joven.
  • Reducción del riesgo de quemaduras solares: Las quemaduras solares son el resultado de una exposición excesiva a los rayos UV. Además de ser dolorosas, las quemaduras solares aumentan el riesgo de daño a largo plazo en la piel y contribuyen al desarrollo de enfermedades de la piel.
  • Protección contra los efectos nocivos de los rayos UV: Los rayos UV pueden penetrar en las capas más profundas de la piel y causar daño celular. Esto puede debilitar el sistema inmunológico de la piel y afectar su capacidad de regeneración.
  • Mantenimiento de la salud de la piel: La protección solar adecuada ayuda a mantener la salud general de la piel al prevenir quemaduras, erupciones, irritaciones y otras afecciones cutáneas relacionadas con la exposición solar.

proteccion solar en niños

Consejos para aplicar protección solar

A la hora de aplicarse un fotoprotector María nos dio unos cuantos consejos importantes:

  • Que el SPF sea el más alto posible, ya que a la hora de aplicarlo nos damos mucha menos cantidad que la que corresponde.
  • Aplicarlo muy bien en todas partes del cuerpo, haciendo hincapié en las aletas de la nariz y detrás de las orejas.
  • Aplicar filtros físicos o minerales a pieles atópicas, con problemas graves de intolerancia al sol, embarazadas y a los niños menores de 3 años.
  • Intentar escoger siempre texturas como leches, cremas y aceites, frente a sprays, brumas o aerosoles.
  • Reponer la foto-protección cada 2 horas y siempre que se salga del agua.
  • Usar para los más pequeños, protecciones como gorras, camisetas y gafas de sol.

Recuerda que la foto-protección debe ser un hábito durante todo el año, no solo en verano, ya que los rayos UV pueden dañar la piel incluso en días nublados o durante las estaciones más frías.

¡Cuida tu piel, el sol no espera!

Somos conscientes de la dificultad de conciliar la vida laboral y familiar con el calendario escolar, por eso, además de los “Días sin cole” en los que hacemos actividades para ellos (navidad, Semana Santa…) en verano podéis acudir a nuestro Summer Camp para niños entre 3-6 años .

Es una manera de seguir manteniendo el contacto los peques y sus familias.

El próximo curso Caperucita estrenará su proyecto de Neuroeducación “Una escuela con cerebro y corazón” así que como avanzadilla, este verano entrenaremos nuestro cerebro

EL CAMPAMENTO

A través del juego al aire libre, actividades en piscina, talleres de cocina etc….entrenaremos nuestro cerebro potenciando la memoria, la atención, el lenguaje, la percepción visual y las funciones ejecutivas (resolución de conflictos, planificación…).

Los campamentos de verano son una necesidad para conciliar, eso está claro, pero es cierto que los peques ya arrastran el cansancio de todo el curso y es por eso que nuestro primer objetivo es que se diviertan, que disfruten y que sientan que están jugando no que es una prolongación del juego.

Preguntas frecuentes

Os dejo a continuación la preguntas que con más frecuencia me hacéis llegar:

¿Lo hacéis todos los años? Sí, el campamento de verano y los días sin cole es un servicio extra de la escuela.

¿Si ya nos somos alumnos podemos acudir a este tipo de actividades? Por supuesto que sí, los Family Day, las Night Party y estas actividades son un punto de reencuentro. Si así lo deseáis no tenéis más que pedirnos que os mantengamos informados y os haremos llegar la información.

¿Pueden venir niños que no han sido alumnos?  Claro que sí, las plazas se habilitan para todos, peor es cierto que los hermanos y antiguos alumnos tienen preferencia (no obstante, no suele haber problemas).

Así que os esperamos a todos …porque esta siempre será vuestra casa.

La escritura a mano sigue siendo una habilidad fundamental en el aula, es una ocupación muy importante para los niños en edad escolar y es una herramienta para el aprendizaje y la comunicación. La escritura manual es un proceso complejo, en el que la persona tiene que coordinar los ojos, brazos, manos, dedos, usar una prensión del lápiz, la formación de las letras y la postura corporal entre otras. 

Los niños van desarrollando sus habilidades de escritura a una edad temprana con pintura libre con los dedos, escribir en la arena, garabatear con lápiz o ceras, imitando líneas verticales y horizontales, etc; por ello consideramos que debemos acompañar desde las primeras edades la ejecución motora de la escritura teniendo en cuenta la maduración del sistema nervioso central y periférico y el desarrollo motor de cada uno de los niños. 

APRENDER DE UNA MANERA DIVERTIDA

Es importante simplificar el aprendizaje y la enseñanza de la escritura manual, para ello como parte de este aprendizaje usamos un programa completo, probado en investigaciones y respaldado por expertos que hacen que el aprender a escribir sea divertido

Después de hacer un repaso por los diferentes currículos de escritura, encontramos un programa diseñado para preparar a los niños para el cole y la escritura; este programa fue desarrollado por Jan Olsen terapeuta ocupacional estadounidense que incluye estrategias que facilitan las habilidades de escritura a mano: Escritura a mano sin lágrimas. Este enfoque multisensorial aborda diferentes estilos de aprendizaje e invita a la participación activa, al descubrimiento y juego intencional.

«La investigación demuestra que los niños se desarrollan a través del juego multisensorial fácil de enseñar y fácil de aprender».

Entendemos que los niños en la primera infancia aprenden a través del movimiento y la participación, por ello en la escuela infantil nos basamos en el programa de escritura sin lágrimas, dando un enfoque diferente y un estilo de aprendizaje para un éxito futuro en el cole y en la vida diaria.

Como parte de este aprendizaje y de preparación para el cole, en la escuela infantil Caperucita Rosa implementamos este programa que combina el juego con propósito con experiencias multisensoriales, que se ajustan a una amplia gama de niños, y se adapta a sus necesidades cambiantes a medida que crecen.

Este programa brinda a los niños una introducción a la escuela atractiva, apropiada para el desarrollo y el aprendizaje de letras y números, con instrucciones multimodales, un enfoque único para el aprendizaje temprano siguiendo una progresión de desarrollo con lecciones estructuradas, actividades para desarrollar importantes habilidades básicas de aprendizaje con lecciones y materiales multisensoriales con aprendizaje practico. 

Si quieres que tu hijo aprenda o mejore en la escritura puedes acceder a nuestro programa, puede informarse en info@centrologros.es 

La fascinación infantil por los animales es muy conocida. Pero, ¿por qué les gustan tanto? No hay una sola respuesta para esa pregunta pero los beneficios del contacto con el mundo animal son muchos. De lo que no hay ninguna duda es de que los niños y niñas tienen una tendencia innata a empatizar con el resto de animales y seres vivos.     

En primer lugar, los animales te ponen en contacto con la dimensión más intuitiva y profunda de tu personalidad; es decir, con el centro de tu actividad emocional que no puede traducirse en palabras. Esa es una de las pistas que nos permite entender la fascinación infantil por los animales.

«La gran sensibilidad de los animales hacia los estados de ánimo y su capacidad para reaccionar a ellos, los convierte en grandes aliados de la educación emocional».

De algún modo, al observarlos y relacionarse con ellos, los niños descubren muchas cosas sobre ellos mismos y se identifican de manera natural con los animales. Es entonces cuando funcionan tan bien los juegos simbólicos y la personificación de animales.  

En la primera infancia, los niños no aprenden analizando los animales como un objeto externo, sino identificándose con ellos, con sus movimientos, reacciones y sonidos.  Es a partir de entonces cuando se despierta el espíritu analítico y observador que ya les permite establecer comparaciones y aplicar conceptos a todos los seres que van descubriendo del mundo animal.               

En definitiva, cuando nos preguntamos por la razón de la fascinación infantil por los animales enseguida nos encontramos con sus muchos beneficios. 

Beneficios de convivir con animales

Desde la primera infancia el imaginario infantil se llena de animales. El vínculo afectivo con ellos es el refugio de la libertad; seres que no siguen los patrones de comportamiento en los que se les educan y con los que están familiarizados desde los primeros años, en muchas ocasiones cómplices de sus sueños y fantasías. 

En este sentido, esa fascinación infantil por los animales representa una magnífica oportunidad para educar. Entre otras cosas, permite:   

  • Educar en la empatía hacia el resto de seres vivos 
  • Fomentar la pasión por el conocimiento
  • Transmitir la conciencia del entorno natural y su conservación

La convivencia con la mascota ayuda a desarrollar el sentido de la responsabilidad y a comprender que los otros también tienen necesidades. Es recomendable que el niño se haga cargo de las pequeñas tareas que supone tener un animal en casa: paseo, comida, lavado del plato de comida…. 

Convivir con una mascota desde edades tempranas parece ser que ayuda a desarrollar mayor seguridad en sí mismo y en las relaciones con los demás. Son niños más sociables y con mayor capacidad empática hacia los demás. Además la relación con otro ser vivo ayuda a desarrollar aspectos de la comunicación no verbal y la capacidad de intuición

También les ayuda a nivel socioeducativo 

Le ayudan a socializarse, a la vez que elevan su autoestima y le aportan sensación de seguridad. Al participar de su cuidado, los niños aprenden a ser responsables, a ser generosos y a tener disciplina. Su compañía genera liberación de serotonina (sustancia que se relaciona con los estados de ánimo), por lo cual, aumenta la sensación de felicidad. 

El contacto diario con los animales desarrolla la creatividad, la curiosidad y el aprendizaje en los niños.

Educar a los niños en la empatía, mediante el amor a los animales

Cuando un niño aprende a amar a los animales está aprendiendo el arte de la compasión y desarrollando las habilidades emocionales necesarias para empatizar con otros seres vivos. La empatía es la capacidad de ponernos en el lugar del otro, de entenderle y llegar a saber cómo se siente e incluso saber lo que puede estar pensando. Es una capacidad por lo tanto fundamental para relacionarnos con los demás. 

Los niños parecen gravitar naturalmente en torno a los animales, pero amarlos y cuidarlos adecuadamente son habilidades que deben ser aprendidas, más que innatas. Cuando fomentas ,el amor a los animales le estás enseñando la importancia de velar por aquellos que tienen problemas para ayudarse a sí mismo y la necesidad de ser gentil, paciente y afectuoso. 

«Los niños que son educados para preocuparse por los animales y tratarlos con respeto están aprendiendo los fundamentos de la interacción social».

Inculcarles el amor y la compasión, no obstante, puede ser todo un reto. 

 Los niños que tienen la habilidad de empatizar con otros, incluyendo animales, son más propensos a convertirse en adultos bondadosos y considerados. Enseñarle a los niños que los animales tienen sentimientos, les ayuda a empatizar con otras criaturas, sin importar lo grandes o pequeñas sean. 

Por eso, en nuestra escuela tenemos a Nana, nuestro conejo, donde trabajamos todos estos valores mencionados anteriormente y también contamos con la naturaleza en el cole, donde nos dan la oportunidad de conocer diferentes animales e incluso de vivir un proceso muy especial en la escuela, como es el nacimiento de los pollitos.

La Dra. Eliana Britez, de Britez Dental nos da unas pinceladas de lo que debemos de tener en cuenta antes de que el Ratoncito Pérez pase por nuestras casas.

¿Qué debes saber sobre los dientes de tus hijos?

Dentro de los tropecientos cambios por los que se enfrentan los más pequeños de la casa, están los cambios bucales… a los que hay que prestar tanta atención como con cualquier otro punto.

A partir de los 6 meses empezaran a salir los primeros dientes, pero antes ya deberíamos limpiar su boquita con una gasa humedecida, más que nada, para crear hábitos positivos. Hasta más o menos los 2 años y medio seguirán erupcionando y aquí entraremos en un periodo de latencia o reposo.

Cuidados para los Dientes de los Niños

El cepillo dental también es válido, aunque no tenga dientes.

La pasta dental se utiliza desde la erupción de la primera pieza, pastas con hasta 1000 partes por millón de flúor (revisar este dato porque prácticamente ninguna de las infantiles cumple con esta proporción) y no debemos preocuparnos de que lo trague, nos debe preocupar tener los dientecitos limpios.

Recambio Dentario

El recambio dentario empezará más o menos a los 6 años. No debemos preocuparnos de que a veces, esto se retrase y suela coincidir con que los de leche han tardado.

Una vez que el recambio dentario haya iniciado hay que prestar especial atención a la posición de las piezas, al tamaño de los maxilares…. porque este es el momento de tirar de la ayuda de la ortopedia dentofacial, que es la especialidad que ayuda a llevar los huesos a una mejor posición para que cuando estén todos los dientes definitivos y si necesitáramos alinearlos, tengamos una buena estructura en donde hacerlo.

La Importancia de Evitar la Caries Dental

La Caries dental es la enfermedad del mundo con mayor incidencia, tanto en niños como en adultos, es por ello fundamental empezar desde pequeños a crear hábitos correctos para evitarlas, porque es tan sencillo como “limpiar” (que no es quitar restos de comida) suficiente para mantenerlas a raya (junto con otros ayudantes)

Si tenéis alguna duda, será un gusto ayudarlos. Nos encuentras en www.britezdental.com o info@britezdental.com